Adolescence et déficience visuelle.
Spécificité de la prise en charge et du développement psychologique

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Courriel : pierre@pierre-griffon.com

Présenter les éléments caractéristiques généraux du développement de l’adolescent ainsi que des particularités propres à la situation des adolescents déficients visuels.

Donner aux professionnels des outils d’analyse et d’intervention dans leur travail auprès de ces adolescents.

Professionnels de santé, de l’éducation ou du secteur médico-social ayant en charge des adolescents déficients visuels (éventuellement porteurs d’autres déficiences associées).

2 jours

Exposés suivis de discussions.
Travail pratique, études de cas.
Des documents et une bibliographie détaillée sont remis aux participants.

• Adolescence et problématique identitaire, cadre général : la « crise normale de l’adolescence », les indicateurs de gravité, l’investissement scolaire, la relation aux parents, l’intégration sociale.
  
• Accompagnement et contre-attitudes nécessaires.

• Les spécificités des adolescents déficients visuels.
  
• Deux situations distinctes : L’adolescent qui devient déficient visuel lors de l’adolescence et l’enfant déficient visuel qui devient adolescent.
  
• Impact de la déficience visuelle sur le processus d’adolescence.
  
• Intégration sociale, développement de la sexualité et évolution des relations familiales chez l’adolescent aveugle ou malvoyant.
  
• Développement identitaire, identification et construction de l’avenir (Quels investissements professionnels et sociaux ?, Avec quels objectifs personnels ?)

• Cas particulier des adolescents déficients visuels porteurs d’autres déficiences (motrices, auditives, cognitives ou neuropsychologiques notamment.)
  
  
  
  

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